Comienza nuestra aventura robótica.. ¡Inventamos historias de Robots!

Como ya os he comentado en clase, vamos a participar en el proyecto “Yo soy Robot” dentro del European Robotics Week, en el cual participan alumnos de diferentes centros educativos de toda España.  Pues bien, nuestra aventura robótica empieza con una actividad de audición. Vamos a inventar historias escuchando música.. ¿Os suena la actividad no? “Escuchando con la imaginación” se robotiza, así que hoy tenéis que inventar una historia donde los protagonistas son Robots..lo demás ya sabéis que es totalmente libre! ¡¡..Empezamos!!

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“Boletín de Noticias Sonoras” Nueva actividad de audición creativa

Con este “Boletín de Noticias Sonoras” vamos a poner música a las noticias que leemos en la prensa o vemos en la TV a diario. La actividad cuenta con dos partes diferenciadas, una primera parte de invención de noticias y otra segunda de búsqueda de noticias reales en los periódicos. Como podéis suponer, este boletín de noticias es especial porque solo tiene música, el texto y las imágenes las tendrán que crear los alumnos y, posteriormente, buscar en el periódico. Todo ello siguiendo lo que sugiere y describe la música. Después de inventar las noticias las pondremos en común y escribiremos los titulares en la plantilla que he preparado para esta actividad. Después pasaremos a la segunda parte y buscaremos en el periódico noticias similares, recortaremos los artículos, pondremos en común esta parte para finalizar pegando las noticias del periódico en el Boletín de Noticias Sonoras. Para esta exposición podemos imprimir el Boletín en DinA3.

Esta es la plantilla para escribir los titulares de las noticias.

Música de Vivaldi en una nueva sesión de “Escuchando con la imaginación”

Continuamos con nuestras actividades de audición activa “Escuchando con la Imaginación“. En la mayoría de las ocasiones las obras que propongo son clásicas e instrumentales para facilitar la imaginación de los alumnos ya que son casi siempre desconocidas para ellos y sin letra que pueda influir en su imaginación y en el tema que eligen para su historia. Aunque ya estamos en primavera, en esta nueva actividad he seleccionado tres fragmentos del famoso “Invierno” de Vivaldi, es la primera vez que anuncio la obra que vamos a escuchar, hoy es una excepción. Hay que escribir tres anécdotas o pequeñas historias sobre los tres fragmentos diferenciados o una historia con los cambios de ambiente que sugiere la música. Ya sabéis que, una vez terminados los escritos, los leemos para que todos los alumnos disfruten de la imaginación de sus compañeros. En esta ocasión vamos a digitalizar nuestras historias escribiéndolas en páginas Checkthis para compartirlas tmabién en nuestro Blog y nuestra clase virtual en Edmodo. ¿Os animáis?

Historia de amor hoy en “Escuchando con la Imaginación”

flor-de-corazon_8636Aprovechando que mañana es 14 de febrero, celebración de San Valentín, vamos a dedidcar nuestra actividad de audición “Escuchando con la imaginación” al amor y la amistad. Con la música que os propongo hoy  tenéis que relatar una historia de amor con final feliz o no…jeje cada uno lo que le sugiera la música. ¿Preparados? Primero escuchamos  y nos dejamos llevar por nuestra imaginación, después escribimos la historia y, por último, las leemos y conocemos datos sobre el autor y la obra que os ha inspirado.¡Empezamos!

Una historia de animales en “Escuchando con la imaginación”

baile-de-animalesRetomamos esta estupenda actividad de audición creativa. No hace falta recordar en qué consiste, solo decir que en esta ocasión la hisotira tiene una condición en sus personajes..¡Tienen que ser animales!. Por lo demás, la dinámica es la misma de siempre, escuchamos la música, nos concentramos, imaginamos una historia según lo que sugiere la música y después la leemos para compartirla con nuestros compañeros…¿Preparados?

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“Zapateado” de Pablo Sarasate en Escuchando con la imaginación

Captura de pantalla 2013-11-07 a la(s) 20.16.40Esta semana tocaba hacer una nueva audición en las actividades creativas “Escuchando con la imaginación”. La audición que elegí fue el Zapateado de Pablo Satasate, así aprovechamos para conocer un poco mejor a este compositor navarro. Como novedad, en esta ocasión los alumnos han podido trabajar en pequeños grupos para crear su historia de forma colaborativa. El resultado ha sido fantástico, hemos dissfrutado de historias originales sobre bailes, bodas, aventuras, reinos, etc. Lo mejor de todo es que los alumnos se entregan e invlucran con alegría a esta actividad, lo podéis comprobar por sus caras felices en el siguiente vídeo resumen. Por cierto, próximamente publicaremos algunas de estas fantásticas historias para que podáis disfrutar como nosotros.

Escuchando con la imaginación. Audición 2

¿Recordáis la primera audición de este curso, la Tocatta y Fuga de J. S. Bach? Escribisteis historias de miedo, sangrientas y casi todas con finales trágicos. Hoy os propongo una audición totalmente diferente. Ya sabéis que primero escuchamos la música, imaginamos una historia y la escribimos. Una vez terminada, conoceremos de qué obra se trata, veremos algunos vídeos y terminaremos leyendo nuestras historias para que todos disfrutemos. ¡Ánimo!

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“Escuchando con la imaginación” Escuchamos, imaginamos y creamos

Esta actividad es muy interesante porque os da a conocer la música desde una perspectiva creativa. Además, es fácil de realizar, la actividad consiste en escuchar una música y dejar volar la imaginación para terminar escirbiendo o dibujando lo que la música sugiere. Puede que al principio cueste un poco soltarse pero os aseguro que poco a poco os aficionaréis a escribir y a imaginar historias a partir de cualquier tipo de música. ¿Preparados para la primera audición del curso? ¡Vamos!

7 “Nubes de palabras” para 7 músicas

Bueno, estos días hemos estado enfrascados en la actividad “7 palabras para 7 músicas”. Os presenté la propuesta y también el resultado en los muros virtuales que hicieron los alumnos en clase. Pero mi idea era unir las palabras correspondientes a cada música para ver el “ambiente” creado alrededor de las músicas. He elaborado 7 “Nubes de palabras” que corresponden a cada uno de los fragmentos musicales con las palabras aportadas por los alumnos. Haced clic para ver en grande las nubes de palabras y poder leerlas con tranquilidad. Os dejo la audición de las 7 músicas por si queréis recordar cada fragmento, os recomiendo dar al play y después ir viendo las nubes. Las músicas son las siguientes: Música 1. Branle. Danza renacentista/Música 2. Canción Africana/Música 3. Sinfonía 5 de Beethoven/Música 4. Danza de Austria/Música 5. Obertura Ópera Carmen de Bizet/ Música 6. Flamenco con guitarra/Música 7. Melodía del tema popular “Llora una morena”.

Los corchos virtuales de la actividad “7 palabras para 7 músicas”

Captura de pantalla 2013-05-29 a la(s) 21.06.25Os presento los corchos virtuales que hemos hecho en 4º y tres grupos de 2º para anotar las palabras de la actividad auditiva “7 palabras para 7 músicas“. Después de escuchar las músicas varias veces hemos escrito lo que sugiere cada fagmento resumiéndolo en una sola palabra. Parece que no ha sido tan sencillo como parecía, elegir palabras subjetivas es complicado y algunos fragmentos musicales han costado un poco. 😉 Así todo, el resultado es más que estupendo, ha habido coincidencias en algunas músicas y todas las palabras expresan bastante bien el carácter y emoción de cada música. En una próxima entrada os presentaré las palabras reunidas por fragmentos musicales..¡Atentos!

Las palabras de 2ºA

2aLas palabras de 2º D

2aLas palabras de 2º C2cLas palabras de 4º4a

“7 palabras para 7 músicas” Nueva propuesta de audición creativa

Captura de pantalla 2013-05-29 a la(s) 21.06.25No penséis que el título de esta actividad proviene de la película “7 novias para 7 hermanos” no, no.. en realidad proviene de una antigua actividad titulada “7 palabritas para esta música, please!” que hicimos hace dos años con motivo del tema de los géneros musicales ;).

“7 palabras para 7 músicas” es una actividad en la línea de “Escuchando con la imaginación” aunque con algunas diferencias importantes, vamos a dar un giro hacia la síntesis de lo que la música sugiere expresándolo en una sola palabra. En actividades anteriores hemos escrito historias, cuentos, historias de amor, de humor, etc. a partir de lo que la música expresaba para nosotros. Pues bien, hoy vamos a resumir esas sensaciones, esas sugerencias, esas emociones en una sola palabra. He preparado una mezcla con 7 fragmentos musicales que sonarán seguidos mientras vamos anotando la palabra que mejor representa cada fragmento musical. ¿Qué tipo de palabras podemos usar? Los sustantivos y los verbos en infinitivo (eliminamos adjetivos y formas verbales para unificar el vocabulario).

Vamos a anotar las palabras en el corcho virtual como el que veis a continuación. En una próxima sesión pondremos en común las palabras de cada música y descubriremos de qué músicas se trata. Pero ahora vamos con la audición ¿Preparados para escuchar, imaginar, sentir, sintetizar y escribir?? ¡Vamos con 7 palabras para 7 músicas!

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Os dejo el montaje de audio que he subido a Audioboo por si queréis utilizarlo con vuestros alumnos. Es una suerte que la herramienta audioboo permita incrustar en los blog WordPress.

He preparado también una plantilla para fotocopiar con las correspondientes casillas donde anotar las palabras. Esto es muy práctico, sobre todo para los alumnos más pequeños. Aunque también nos puede servir para recoger y guardar los trabajos.

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“La Danza del Fuego” de Manuel de Falla

danzafuego1Como sabéis, hoy hemos dedicado gran parte de la sesión de clase a la actividad “Escuchando con la Imaginación”. La propuesta de hoy consistía en escribir una historia de amor. Aunque al principio la propuesta ha sorprendido, después ha dado muy buenos resultados. La música que he seleccionado para esta audición creativa ha sido la Danza del fuego del ballet Amor Brujo de Manuel de Falla. Os dejo la reseña del blog “Mis apuntes musicales” de nuestro querido compañero Óscar Iglesias.

..La Danza Ritual del Fuego es una danza perteneciente al ballet El Amor Brujo, del compositor español Manuel de Falla (1876 – 1946). Falla es, junto con los catalanes Isaac Albéniz y Enrique Granados, el tercero de los compositores que conforman la gran trilogía de la música nacionalista española. Tras pasar sus años de juventud en Cádiz, su ciudad natal, se traslada en el año 1897 a Madrid, ciudad en la que compone sus primeras obras de importancia y en la que conoce a músicos de la talla de Felipe Pedrell o Joaquín Turina, compositor que le anima a trasladarse a París y en donde entrará en contacto con gente como Maurice Ravel, Claude Debussy, Isaac Albéniz o Paul Dukas. Permanece allí hasta el 1914, año en que regresa a España, primero para residir en Madrid y posteriormente en Granada, marchándose finalmente en calidad de exiliado a causa de la Guerra Civil Española a Argentina, país en el que muere en el año 1946.

La obra El Amor Brujo, en la que se incluye esta Danza Ritual del Fuego, se estrenó en su versión definitiva durante su etapa granadina, y el argumento trata de una historia de hechizos y brujería en que la gitana Candela ve como el espectro celoso de un antiguo amante muerto, con el que había estado prometida, se interpone en sus amores con Carmelo, su verdadero amor. El maleficio sólo se romperá con la ayuda de Lucía, cuya belleza enamora al espectro, mientras las gitanas bailan la Danza del Fuego. De esta manera, al fin puede Candela besar a Carmelo, dejando atrás el maleficio.

imaginacionEntre las historias escritas por los alumnos ha habido coincidencias, sobre todo en situarlas en países árabes o en escribir historias de amor entre una chica cristiana y un chico musulmán, todo ello debido al carácter de la melodía. Manuel de Falla se inspiró en antiguas leyendas gitanas para componer la obra y utilizó elementos musicales del flamenco que, como sabemos, nace de un mestizaje de las culturas árabe, judía, cristiana y gitana. Os dejo algunas fotos de recuerdo. En el material de clase podéis ver el vídeo del ballet y una versión con guitarra de la danza del fuego interpretada por Paco de Lucía.

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Los alumnos han creado sus historias después de escuchar la música varias veces. A continuación, de forma voluntaria algunos han leído sus historias (aún hay alumnos que les da un poco de vergüenza leer en alto lo que escriben..).  Lo único que nos falta es publicar algunas de estas obras pero ese trabajo corresponde a los alumnos. Por cierto, algunos alumnos de 4º va a publicarlas en sus blogs: Lorena se ha lanzado y nos presenta “Amor en el Aire“.

Escribimos una historia de amor en “Escuchando con la imaginación”

Seguimos con nuestras audiciones creativas que titulamos “Escchando con la Imaginación”, hoy os propongo que escribáis una historia de amor o de desamor. La podéis ambientar en cualquier lugar o época y no hay límite de personajes, como siempre. Así que escuchar la música y dejar volar vuestra imaginación y , por favor, que no sea demasiado trágico el final jeje 😉 ¿Preparados? Clic en la imagen para acceder a la propuesta.

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